ГРАНИТ НАУКИ: какой должна быть школа будущего, по мнению лучших визионеров мира?

Фото: Митио Каку, ученый и футуролог / businessmag

Современной системе образования здорово достается почти от всех мировых лидеров мнений — причем, даже в развитых странах. Они апеллируют, что первоначально школы формировались только лишь для того, чтобы человек мог написать собственное имя в ведомости и посчитать свою скудную зарплату.

Ну и чтобы иметь хоть какое-то представление о мире, который нас окружает. Однако, после индустриальной революции прошло уже больше 150 лет, а школы все так же продолжают выпускать поколения для простых работ и несложных задач.

Визионеры мира уверены — дети должны креативно мыслить, нестандартно развиваться, творить и фантазировать. У каждого из них — свое видение на образование будущего.

ДЖЕК МА, ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ

«Мы должны учить детей быть очень творческими, мыслить инновационно, — уверен китайский предприниматель, основатель компании Alibaba Group Джек Ма. — Только тогда они будут обеспечены работой в будущем».

По его мнению, только при помощи креативного мышления, человечество в конечном счете придет к решению множества современных глобальных проблем, таких как бедность, климатические изменения и смертельные болезни. Эти проблемы смогут решить представители молодого поколения, новаторы, которыми будет двигать стремление менять мир здесь и сейчас. Традиционные знания, скорее всего, будут бесполезны.

«Если мы будем учить наших детей тому, что знаем сами, это вряд ли пригодится им в новых условиях, — рассуждает Ма. — Стоит понять и принять, что в будущем машины будут умнее людей. Если раньше люди сами работали как машины, то теперь, когда машины способны освободить их от рутинного труда, они наконец смогут почувствовать себя людьми».

Сам миллиардер оптимистично смотрит в будущее и считает, что сегодняшним детям удастся найти ответы на вызовы, которые ставит новая технологическая революция.

ИЛОН МАСК, ИЗОБРЕТАТЕЛЬ

«Тесты погубили американское образование, — как-то отметил основатель SpaceX Илон Маск. — Выпускники не умеют думать, они могут только подчеркнуть правильный ответ». Самый эффективный способ закрепить изученное — это практика, считает он. Маск даже организовал школу, на уроках в которой детям дают разбирать автомобильные двигатели, крутить и рассматривать начинку железного «сердца».

Высшее образование и углубленное изучение всех предметов — скорее минус, чем плюс, по мнению Илона Маска. Другое дело — изучение физики и экономики. Причем, даже если ребенок не собирается связывать жизнь с этими науками. Законы физики надо понимать и применять на практике, изучение сухой теории должного эффекта не принесет. Экономику же важно учить и понимать для себя, не путаться в терминах и понятиях.

Но еще большее значение он уделяет эмоциональному интеллекту — изучению этики и морали, выработке эмпатии и сострадания.

«Представьте себе небольшой городок на озере. Основная часть его населения трудится на огромном заводе. Этот завод загрязняет озеро и убивает животных в нем. Что вы предпримете? Закрытие фабрик означает потерю работы для всех, а если их оставить, город рискует лишиться озера», — такие задачки решают воспитанники школы Маска ежедневно.

МИТИО КАКУ, УЧЕНЫЙ

Ученый и популяризатор науки Митио Каку считает, что в будущем детям и студентам не придется запоминать большие объемы информации и списывать метры конспектов — весь багаж знаний легко уместится на компактных носителях. На первый план будут выходить совершенно новые компетенции.

Система образования со временем полностью трансформируется и изменится до неузнаваемости, а новым людям придется всего лишь сыпать идеями по изменению мира. Так появятся новые Илоны Маски и Джеффы Безосы.

«Уже сегодня экономика становится цифровой, — отмечает футуролог Митио Каку. — Капитализм основан на спросе и предложении, вроде бы справедливая модель, но в то же время, вы ведь не знаете, какую маржу устанавливает продавец. В экономике будущего у каждого появляется возможность узнать справедливую цену, это ведет нас к идеальному спросу и предложению».

Он утверждает, что пострадают прежде всего посредники. И приводит пример, что в свое время Amazon стал крупнейшей компанией именно потому, что заменил посредников цифровыми технологиями. Ученый советует школьникам сосредоточиться на изучении технологий, а особенно — на их применении в повседневной жизни.

ЮВАЛЬ ХАРАРИ, ФУТУРОЛОГ

Информация — это последнее, что нужно ребенку от учителя в современном мире, — утверждает Юваль Ной Харари, историк и футуролог. Наоборот, детей нужно учить разбираться в уже имеющейся информации, отделять зерна от плевел, а фейки от фактов.

«Предполагалось, что если дать ученикам информацию и свободу мыслить, то они сами составят свою картину мира. Но этого времени нет: мы принимаем решения, формирующие наше будущее, на основании имеющихся у нас данных. Если у этого поколения не будет всеобъемлющей картины мира, жизнь на планете будет зависеть от случая», — пишет в своих книгах Харари.

Можно сосредоточиться на преподавании решения дифференциальных уравнений, написании компьютерных кодов, определении химических веществ в пробирке или знании китайского языка. Но, например, к 2050 году может оказаться, что новая версия Google Translate позволяет идеально общаться на любом из диалектов китайского.

Чтобы хорошо себя чувствовать к 2050 году, нужно будет не просто быть способным генерировать идеи и продукты. Лучше, если ученик научится изобретать себя снова и снова.

«К сожалению, обучать детей принимать неизвестное и сохранять баланс эмоций куда сложнее, чем учить решать уравнения», — сокрушается Харари. В мире будущего школьникам понадобятся также психическая гибкость и огромный резерв эмоционального равновесия, отмечает он.